推荐序　給你作文不求人的如意棒�傅林統

作者的話　打開寫作的大門�陳正治



第1章 寫作前的準備

談﹁看清題目﹂

—推動搖籃的手

文章要有中心思想

—我生病的時候

再談中心思想

—交友

找材料與選材料

—幼年的我

材料的處理

—我的長處和短處

﹁限制式寫作﹂題型的處理

—爸爸的老爺車

五段思考作文法??

—睦鄰



五段思考作文法??

—接到成績單的時候



第2章 敘寫技巧

﹁描寫﹂的技巧

—我最喜愛的動物

﹁抽象具體化﹂的描寫

—爸爸的脾氣

﹁舉例子﹂的妙用

—我對綽號的看法

人物描寫??

—刻畫人物性格

人物描寫??

—凸顯人物性格和形象

人物描寫??

—活用對話技巧

人物描寫?

—揭示人物的本質

詳寫與略寫

—最關心我的人

文章的開頭法

文章的結尾法



第3章 修辭法

譬喻的修辭

轉化的修辭

誇飾的修辭

雙關的修辭

借代及其他修辭法

修辭法的應用??活用形容詞

修辭法的應用??活用動詞

修辭法的應用??活用相似聯想

修辭法的應用?活用對比聯想



第4章 各種文體寫作要領

記敘文的作法

—新校長的一段話

二物並列的記敘文作法

—山和海

抒情文的作法

—我的父親

怎樣寫童話

—雄雄嚇一跳

怎樣寫兒童詩

—太陽

怎樣寫日記

—日記一則

說明文的寫法

—怎樣注意環境衛生

議論文的證明法

—有志必成

互為關係的論說文作法

—守秩序與重禮節

﹁是什麼、為什麼、怎麼樣﹂的應

用—談榮譽

散列式的文章作法

—驕傲



第5章 投稿須知

談投稿

推荐序



給你作文不求人的如意棒



　　桃園市龜山國小校長榮退•兒童文學名作家 傅林統我任教小學多年，自始至終有個不變的信念—在小學階段，「作文教學」是整體教育的核心。



　　因為作文是語文能力的綜合表現，是理性教育與感性陶冶的匯合，是實用功能與藝術美的連接。當學生有了充足的讀解力和敏銳的思維、流暢的表達能力，理所當然的，帶動其他功課也好起來。



　　「作文」可以給一個人，從小累積觀察人、事、物的經驗和思想，是培育健全人格的最佳門徑，無可置疑的是全人教育的核心。



　　《作文不求人》，是兒童學習作文的一大福音。作者陳正治教授，在小學作文這議題上，資歷完整。他曾擔任國小老師，有現場教學的經驗；後來在臺北市立大學開設語文教材教法的課，是老師的老師；也曾任臺北市教育局國語科輔導委員，到各國小輔導作文教學。



　　果然，這本書他以豐富的經驗，設計出一條讓兒童喜歡又不受折磨，能循序漸進，賞心悅目中成長，以臻寫作高手的途徑。



　　談起作文教學，素來有千頭萬緒不知從何著手的感嘆。自古以來就有「文無定法」的說詞，意思是說學作文很難找出一條捷徑，或唾手可得的方法。縱然文章可列「三不朽」的「立言」，然而要「形式與內容超群」，談何容易！



　　如今有了《作文不求人》，小朋友們在學作文這條路上，就不必憂懼而躊躇不前了。翻開這本書，你的眼前就展現一條不是捷徑，也不是康莊大道，而是春風澹蕩，鳥語花香，令人心胸逐漸開朗的景觀步道。走到每一個景點，親切的嚮導—陳教授，就清清楚楚的，用你愛聽的語言，貼心的為你一一介紹。讓你聆聽無所不知且幽默逗趣的導覽，目睹麗花綻開、嘉果纍纍的園圃，興高采烈，歡欣鼓舞，生起「欲窮千里目，更上一層樓」的佳興。



　　書中，陳教授構築了一座座壯麗、層次分明、巧妙的作文階梯景點，讓你安步當車學習作文。先有準備階段，告訴你怎樣看清題目，確定中心思想，然後據此搜集材料，去蕪存菁，留下切題的材料，引導你用最精采的五段思考法，井然有序的呈現你的作品。



　　在賞景當中，陳教授又告訴你，章法得體的同時，遣詞用字更要準確優美，因為文章是追求美的藝術，如果有了深刻的人物形象和性格、心理的描寫，就更能增添文章的深度。陳教授也特別提醒讀者：修辭是美學的具體呈現，要再三琢磨、推敲！



　　文章的形式五花八門，寫作的園地，猶如百花盛開的花圃。陳教授又不厭其煩的一一採用你既聽得懂，又聽得有趣的話術，分門別類說明，使我們在興致來時，握有一支生花妙筆，可以盡情揮灑，抒發你的思想、情感和創意。



　　陳教授的「不求人」，輕鬆有趣的告訴你寫作的每個重要竅門，如同抓到癢處的如意棒，讓你如沐春風，如入芝蘭之室，在寫作上得心應手，心花怒放。



　　《作文不求人》，除了結構完整，讓你獲得扎實的寫作基礎外，你會清晰的感覺陳教授把作文生活化了。無論理論的說明，範文舉例，無不緊貼兒童的生活，包括童年的美感經驗、童心與大人的交流，多采多姿，繽紛璀璨，遍及各層面。



　　最後一章，陳教授鼓勵兒童多寫作，多投稿〈不怕退稿〉。因為在寫作的路上，心聲有共鳴、美感有共賞，這「眾樂樂」的嚮往，就是「立言」的開端。陳教授真是設想周到啊！

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